От Средневековья к Новому времени.

Великие географические открытия стали возможны благодаря успехам европейской науки и техники. К 15 веку были созданы достаточно надежные для океанского плавания парусные суда (каравеллы), были усовершенствованы компас и морские карты, приобретен опыт, необходимый для дальнего мореходства. Большую роль в Великих географических открытиях сыграла утверждавшаяся идея о шарообразности Земли, с которой была связана мысль о возможности Западного морского пути в Индию через Атлантический океан.Новые торговые пути заставили искать и турецкие завоевания, перекрывшие традиционные купеческие связи с Востоком через Средиземное море.В заморских землях европейцы надеялись найти богатство: драгоценные  камни и металлы, экзотические товары и пряности, слоновую кость и моржевые бивни. Историки обычно соотносят "Великие географические открытия" с первыми дальними морскими путешествиями испанцев и португальцев, которые искали новые торговые пути в "Страну сказочных богатств"- в Индию, .за золотом, серебром и пряностями.
Предлагаю и Вам, ребята, стать участниками этих опасных, но очень интересных экспедиций! Совершив путешествия Вы сможете еще больше узнать и подготовить ответы на вопросы к видеороликам. Прошу Вас оставить свои комментарии.
1. Какие качества помогли Христофору Колумбу и Фернану Магеллану совершить открытия?
2. Какое значение эти открытия имели для развития Европы?

1сентября-День Знаний! 

День Знаний, отмечаемый 1 сентября, официально был утвержден не очень давно, в 1984 году Верховным Советом СССР. Но и до этого момента и после него первое сентября — это праздник начала нового учебного года, праздник встречи со своими друзьями, которых не видели все лето... Для первокурсников вузов и первоклассников – это время начала новой жизни, как и для их родителей. Вот поэтому 1 сентября это волнующий и запоминающийся день, который порой помнится всю жизнь. Этот день всегда начинается с торжественной линейки, посвященной началу учебного года, и приветствия учителей, которые встречают своих учеников. Во всех школах в этот день проводятся уроки добра и мира, открытые уроки, которые могут посетить все желающие. Это праздник знаний, которые всегда с нами и помогают всем нам идти по жизни. Всех учащихся, родителей, учителей поздравляю с этим красивым и светлым праздником. Желаю всем, что бы наступающий учебный год принес всем успешных плодов Просвещения и радости от встречи с родной школой и друзьями! 

Первый опыт.

Всех, кто добросовестно и плодотворно трудился благодарю за работу. Материал к уроку был подобран грамотно.Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Вот результат нашего совместного труда. Какое Ваше впечатление от работы и, конечно от самого урока? Жду Ваши комментарии.

Реформаторская деятельность Петра Великого

Всех, кто добросовестно и плодотворно трудился благодарю за работу. Материал к уроку был подобран грамотно.Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Вот наш плод совместного труда. 
Личность Петра Bеликого и результаты его правления оцениваются очень различно как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует.  С.М.Соловьев на публичном чтении в честь 200-летия Петра следующие слова : “То нетленное наследство, которое оставил он нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, в его способности, в его значение... пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие”.
Прокомментируйте  нижеизложенные характеристики Петра Первого. С какими из них Вы согласитесь, а с какими нет и почему.
1. " творец истории"                           
2. " спаситель Отечества"
3. " наследник московского царства"
4. " нетрадиционный самодержец"
5. " антипатриот"
6. " псевдореформатор"
7. " религиозный отступник"
8. " человек крайностей"
9. " русский европеист"


Домашнее задание: заполнить в тетради таблицу к параграфу № 2 на основе материала учебника и учебной презентации.

Семейная викторина

На вопросы викторины ответы принимаются в письменном виде до 24 февраля 2012 года в кабинете истории  № 114 до первого урока. Желаю всем удачи в ответах по адресу СЕМЬЯ

Берегите Семейный альбом

Дорогие ребята! Рада, что в ваших семья есть замечательные традиции, о которых вы так замечательно рассказывали. Не забудьте оставить свои комментарии о нашем классном часе. А что о традициях в современных семьях думают Ваши родители, бабушки и дедушки? Их мнение так же будет для меня очень важно. Заранее благодарю всех за дружную совместную работу.

Социально-экономическое развитие России в XVII веке.

 Выход из экономического кризиса растянулся до 50-х годов XVII века. Продолжительность восстановительного периода объясняется и относительно низким плодородием нечерноземных земель, и слабой производительностью крестьянского хозяйства с его примитивной техникой и технологией. Ведущей отраслью экономики России оставалось сельское хозяйство. Новым явлением было усиление связи феодального хозяйства с рынком. Господствующий класс все активнее включался в торговые операции и промысловую деятельность. Во второй половине столетия стали постепенно формироваться районы, с ярко выраженной специализацией. Развитие мелкотоварного производства подготовило базу для появления мануфактур. Оживление внутренней торговли вело к созданию всероссийского рынка. Структура российского общества XVII в. соответствовала феодально-крепостнической экономике. Для закрепления пройденного материала и проверки задания поможет материал данной презентации.

Бунташный век

Ко второй половине 17 века крепостничество вступило в стадию своего зенита. Вслед за изданием Уложения 1649 года усилилась тенденция к самораскрепощению крестьян - стихийно и принимавшее порой угрожающее размеры бегство их на окраины: в Заволжье, Сибирь, на юг, в места казачьих поселений, возникших еще в 16 веке и теперь ставших центрами концентрации наиболее активных слоев несвободного населения.

Государство, стоявшее на страже интересов господствующего класса феодалов, организовывало массовые розыски беглых и возвращало их прежним владельцам. В 50-60-х годах 17 века неудачные опыты казны, война России с Речью Посполитой за воссоединение Украины с Россией, усугубили назревавшее недовольство. Уже проницательные современники ясно видели существенные черты нового. «Бунташный век» - такою оценку давали они своему времени.XVII в. запомнился современникам как "бунташный" век. Начался он с восстания Хлопка и войны под предводительством Ивана Болотникова и завершился стрелецкими волнениями. Народные волнения охватывали огромные территории, а во время городских бунтов восставшие становились хозяевами столицы. Однако бунтовщики не имели продуманного плана действий, часто преследовали узкосословные интересы, были разобщены и недисциплинированы. Общей чертой народных волнений XVII в. являлись ярко выраженные царистские иллюзии. Взбунтовавшиеся за редким исключением не помышляли о действиях против царской особы, и уж тем более против самого института монархии. Их гнев был направлен против бояр, думных людей, воевод, а у самодержца, наоборот, искали защиты против "изменников". К царю обращались с челобитными, просили его наказать корыстных людей и поставить вместо них честных слуг.

Российское государство при первых Романовых..

После смерти Ивана Грозного Россия испытывала сложное время неурядиц, безвластия и бедствий - Смутное время. Благодаря усилиям Михаила Федоровича и Алексея Михайловича Романовых, к концу ХVII в. Россия достигла политической стабильности, определённого экономического благосостояния. Первые Романовы смогли укрепиться на престоле и положили начало второй правящей династии в России - династии Романовых. Начало царствования и укрепление самодержавной власти можно проанализировать по ссылке Первые Романовы.

Великая Французская революция

Предлагаю всем любителям и знатокам истории Франции проверить свои знания в нетрадиционной форме- в форме викторины! Желаю всем  удачи!

Героическому подвигу Ленинграда посвящается

Невозможно без слез и содрогания вспоминать о событиях Великой Отечественной войны, которые стали победной, героической и трагичной страницей истории нашего народа. Одним из таких событий явилась Блокада Ленинграда, которая длилась долгих 900 дней смерти, голода, холода, бомбежек, отчаянья и мужества жителей Северной столицы.В городе осталось 2,5 миллиона жителей. Постоянные бомбардировки вражеской авиации уничтожали людей, дома, архитектурные памятники, склады с продовольствием. Во время блокады в Ленинграде не было района, до которого не мог бы долететь вражеский снаряд. Были определены районы и улицы, где риск стать жертвой вражеской артиллерии был наибольшим. Там были развешены специальные предупреждающие таблички с таким, например, текстом: «Граждане! При артобстреле эта сторона улицы наиболее опасна». Несколько из них сохранилось в городе и сегодня в память о блокаде. За годы блокады погибло, по разным данным, от 400 тысяч до 1,5 млн. человек. Огромный ущерб был нанесён историческим зданиям и памятникам Ленинграда. В честь героических событий блокады Ленинграда в день снятия блокады отмечается День воинской славы России.

Всем, кому не безразлична история нашего города, кто хочет узнать больше о жизни Ленинграда в годы блокады, советую посетить интересный сайт "Победа. Ленинград". Ссылку на сайт подсказала Разживина Елена Александровна, за что ей огромное спасибо. 

Первая русская революция 1905-1907 гг.

О подробных событиях первой русской революции 1905-1907 гг. предлагаю посмотреть ЗДЕСЬ

Моя милиция (полиция) меня бережет

Дорогие семиклассники. На уроках обществознания мы рассматриваем вопросы, связанные правоохранительными органами и их работой. В художественной литературе есть не мало произведений на эту тему.        Какие качества характера присущи сыщикам, почему они сотрудничают с органами правопорядка? А вы хотели бы быть похожими на них? 

Кто из литературных героев вам интересен и почему? На эти вопросы вам предстоит ответить в домашнем задании по п. 11

Мультипликация так же не осталась в стороне.

Посмотрите еще раз мультфильм дома и ответьте на вопросы.
Какие задачи возложены на органы милиции (полиции), почему это трудная и опасная работа? Что помогает Степану выполнять свой долг?